地址: | 新界大埔富亨邨 | |||
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辦學宗旨
秉承香港紅卍字會辦學宗旨,注重五育均衡發展;施教重啟發、善誘導、嚴紀律,以期培育造福社群之有為青年,實現「卍慈學子,邦國之珍」之崇高理想。
本區 | : | 大埔區 |
他區 | : | 北區 |
校監/ 校管會主席 | : | 柯愈强先生 |
校長(附學歷 / 資歷) | : | 潘啟祥先生 (文學碩士, 教育碩士) |
學校類別 | : | 資助 |
學生性別 | : | 男女 |
學校佔地面積 | : | 約 4000平方米 |
辦學團體 | : | 香港紅卍字會 |
法團校董會 | : | 已成立 |
校監和校董的培訓達標率 | : | 不適用 |
宗教 | : | 不適用 |
創校年份 | : | 1989 |
校訓 | : | 宣道展慈 |
家長教師會 | : | 有 |
學生會 | : | 有 |
舊生會/校友會 | : | 有 |
學費($) | 堂費($) | ||
中一 | - | - | |
中二 | - | - | |
中三 | - | - | |
中四 | - | $340 | |
中五 | - | $340 | |
中六 | - | $340 | |
家長教師會會費(年費)($) | : | $40 | |
學生會會費($) | : | - | |
非標準項目的核准收費 (年費) ($) | : | 每年300元,用於發展校本烹飪課程,持續優化STEAM及圖書館設備。 | |
其他收費/費用($) | : | - |
課室數目 | : | 24 |
學校設施 | : | 全校舖設高速無線網絡,並添置超過300部平版電腦,以推動流動電子學習。其他設施包括﹕1個創科天地,1個演講廳,1個學生自學中心,1個多媒體學習中心,1個電腦室,1個生活教室暨校園電視台攝製室,1個自學資源中心及『通達』圖書館。學校亦全面安設冷氣機,課室及雨天操場裝設中央播放系統。為照顧不同生的需要,特設多元教育活動室及體適能訓練中心。全校課室及特別室裝設電腦、影音設備、投影機及投影幕;課室更增設互動電子白板;另有空調飯堂、空調有蓋操場及電子告示板。 |
支援有特殊教育需要學生的設施 | : | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
核准編制教師職位數目 | : | 58 |
全校教師總人數 | : | 57 |
學歷及專業培訓 | : | 佔全校教師人數的百份比 (%) |
教育文憑 | : | 88% |
學士 | : | 100% |
碩士、博士或以上 | : | 25% |
特殊教育培訓 | : | 46% |
年資 | : | 佔全校教師人數的百份比 (%) |
0-4 年 | : | 39% |
5-9 年 | : | 24% |
10 年或以上 | : | 37% |
班數 | ||
中一 | : | 3 |
中二 | : | 3 |
中三 | : | 4 |
中四 | : | 4 |
中五 | : | 4 |
中六 | : | 4 |
2023/2024 學年開設科目 | : | 中一至中三 |
以中文為教學語言 | : | 中國語文、數學*、綜合科學*、中史、歷史*、普通電腦*、音樂、視覺藝術、體育、家政、普通話、地理*、專題研習(創意科技)、生活與社會。 |
以英文為教學語言 | : | 英國語文 |
按班別/組別訂定教學語言/校本課程 | : | - |
2023/2024 學年開設科目 | : | 中四至中六 |
以中文為教學語言 | : | 中國語文、數學、公民與社會發展科、資訊及通訊科技、企業-會計與財務概論、經濟、旅遊與款待、體育(中學文憑課程)、地理、生物、視覺藝術、歷史、中史、物理、化學、數學延伸部分(M2)。 |
以英文為教學語言 | : | 英國語文 |
按班別/組別訂定教學語言/校本課程 | : | - |
2024/2025 學年擬開設科目 | : | 中一至中三 |
以中文為教學語言 | : | 中國語文、數學*、綜合科學*、中史、歷史*、普通電腦*、音樂、視覺藝術、體育、家政、普通話、地理*、專題研習(創意科技)、生活與社會。 |
以英文為教學語言 | : | 英國語文 |
按班別/組別訂定教學語言/校本課程 | : | - |
2024/2025 學年擬開設科目 | : | 中四至中六 |
以中文為教學語言 | : | 中國語文、數學、公民與社會發展科、資訊及通訊科技、企業-會計與財務概論、經濟、旅遊與款待、體育(中學文憑課程)、地理、生物、視覺藝術、歷史、中史、物理、化學、數學延伸部分(M2) |
以英文為教學語言 | : | 英國語文 |
按班別/組別訂定教學語言/校本課程 | : | - |
* 有英語延展教學活動。
中一入學 | : | 本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位(適用於2024 年9月升讀中一)。中一自行分配學位收生準則及比重:學業成績20%、操行及態度20%、課外活動15%、面試表現25%、家長支援20%。 |
迎新活動及健康生活 | : | 迎新活動﹕ 1. 中一新生家長日(七月中); 2. 中一「卍慈生活樂繽紛」; 3. 中一「潛能盡展」學習課程。 健康生活﹕透過多元化講座、活動及義工服務,推廣『全人健康』的概念,照顧學生身心的不同需要。 |
學 校 管 理 | ||
學 校 關 注 事 項 | : | 照顧個別差異,發掘孩子潛能。 |
學校管理架構 | : | 建立「賦權承責」的管理文化;制訂評估機制,以達致「自我完善」之目標;推行「教師考績」,提升教師專業水平;加強科目、行政小組間之合作,培養和諧協作之學校文化。 |
法團校董會/校董會/學校管理委員會 | : | 本校已成立法團校董會,成員包括辦學團體校董、校長、教員校董、家長校董、校友校董及獨立校董。 |
環保政策 | : | 1. 學校廢物分類及回收計劃; 2. 實踐環保午膳的概念; 3. 綠化環境; 4. 積極舉辦能源效益及節約能源活動。 |
教 學 規 劃 | ||
全校語文政策 | : | 中一至中六實施母語教學。 |
學習和教學策略 | : | 1. 教師間同儕觀課,發展集體備課協作模式; 2. 運用資訊科技協助教學,並發展網上教學; 3. 引入專題習作功課模式,透過網上蒐集資料、實地採訪參觀考察、分組研習匯報等,讓學生愉快地有效地學習; 4. 發展校本化初中課程,部分科目更由本科教師自行編寫課程及製作教材; 5. 於中一至中三設生活與社會;設計跨學科教學單元,一方面減省重叠的課程內容,增強教學效能;另一方面發展學生綜合互貫的能力; 6. 發展「照顧學習差異教學法」,透過「診斷式測試」和「分層教材/課業」,協助不同學習能力和風格的學生學習; 7. 中一至中五有需要的學生提供調適卷,更有效地評估學生的學習進度及成效。 |
校本課程 | : | 1. 選修科目:2X及3X。 提供12科選修科目及應用學習課程(模式一及二),同學可因應自己的興趣及目標選擇。 2. 課程重點:本校透過課程、教材、教學法和評估等各方面的調適,照顧不同學習需要的學生。根據能力差異將學生分成兩至三組,進行分層設計,教學目標及內容深淺因應程度而有所不同。老師會定期檢視學生的學習表現,讓學生選擇符合個人需要的教材,以致每一位學生都能投入學習,各展所長。 |
學校課程主要更新重點 | : | 本校透過舉辦不同類型學習活動,推動各關鍵項目發展,從而培育學生自主學習及獨立思考能力,發掘學生多方面潛能,為未來生涯規劃作充分準備。 「德育、公民及國民教育」﹕本校德育及公民教育組致力推進學生全人教育發展,為助學生建立正確價值觀及積極人生態度,於班主課時段舉辦多元化德育及公民教育課程及講座,包括與衞生署合辦「成長新動力」課程;聯絡及邀請外界機構到校,為學生提供有關精神健康、廉潔守法、抗毒訊息等主題的教育劇及講座。校內擺放新聞展板及播放午間新聞節目,讓學生緊貼世界各地新聞及重要性資訊。本校亦響應公益金籌款日及舉辦「關懷午餐」籌款活動,以增強學生對社會的承擔感。 「從閱讀中學習」﹕本校於三樓設立英語『悅』讀室,由外籍老師負責管理,供學生在課堂及課後使用,該室擺放不同範疇的英語書籍及雜誌供學生借閱,而老師亦會定期向學生推薦書目,營造英語閱讀氛圍。除此之外,本校課室內的「書香處處」書架,由中文科組提供合乎學生興趣及能力的中文書籍,讓學生在課餘時間借閱。 「專題研習」﹕題研習為學生在學習歷程中的必經階段,通過資料搜集、整理及匯報過程,培養學生組織能力、協作能力、溝通能力、運算能力、運用資訊科技能力等共通能力,以九大學習領域為單位,進行跨學科合作。 |
生涯規劃教育 | : | 於初中提供生涯規劃工作坊,讓學生認識自我及探索事業,並於高中提供職業探索課程,與及個別學生輔導計劃,以協助學生發展自我及規劃事業。 |
學 生 支 援 | ||
全校參與照顧學生的多樣性 | : | 1. 本校獲香港賽馬會慈善信託基金撥款,與香港大學、香港理工大學及香港教育大學合作,策劃為期三年的「賽馬會校本多元計劃」2.0,透過專業協作,將「適異教學」的理念推廣,讓教與學更臻完善;2. 本校於初中各班增聘一名課堂學習支援助理,並於課室設立資源角,以不同形式支援有學習需要的學生,提升學習效能;3. 為有特殊教育需要(SEN)的學生撰寫「個人教育概覽」(IEPro);4. 進行「中、英、數學科能力評估」;5. 轉介懷疑個案予教育局接受正式評估;6. 開設中一及中二級中、英、數科「資源班」,並由任課老師為學生擬訂「個別學習計劃」(IEP);7. 推行「照顧個別差異的教學法」(DI);8. 推薦資優生到香港資優教育學院成為學員;9. 透過以上各項工作,一方面提高老師對不同需要學生的認識,實踐因材施教,另一方面讓學生體現關愛和共融的學習文化,使不同能力性向的學生適應校園生活,投入課堂學習。 |
全校參與模式融合教育 | : | 本校透過「全校參與」模式,制定一套有系統的支援政策和措施,讓教師共同支援有不同學習需要的學生,有效地照顧個別差異。本校於中一及中二級設立資源班抽離式教學,為學生擬訂長短期學習目標,參照學生個人化課程及進度訂定評估內容,並定期召開個別學習計劃會議,檢視學生的學習情況。本校於中一至中三級增設課堂學習支援助理,配合科任老師的教學進度,重點支援有學習需要的學生。課程規劃方面,本校採用分層策略,教材分為基礎、進階及挑戰程度。另於考測設有「一般試卷」與「調適試卷」,照顧學生的不同需要,讓學生能理解和回答題目,教師會定時檢討學生之學習表現。為使學生得到更多的適切支援,本校靈活調配校內資源及引進校外資源,提供各類針對性服務,包括言語治療、動作協調訓練、桌上遊戲、社交訓練、共融活動等,以提升學生的學習信心。本校亦重視教師的培訓,定期安排教師接受特殊教育培訓課程及參加研討會,促進教師專業發展。 |
非華語學生的教育支援 | : | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援,幫助他們學習中文:提供課後中文學習支援;增聘額外教師/教學助理支援非華語學生學習中文;安排密集中文教學模式(例如按需要抽離學習、分組/小組學習等);發展校本中國語文課程及/或調適教材;及舉辦共融校園活動。 |
測考及學習調適措施 | : | 全年三次評估。另引入持續性評估,更全面評估學生各方面的能力。中一至中五級設「調適試卷」,照顧不同學生的需要。 |
家 校 合 作 及 校 風 | ||
家校合作 | : | 成立「家長教師會」,透過定期活動及會議,促進家校合作。 |
校風 | : | 校風嚴謹,師生關係良好。推行「成長課程」計劃,以協助學生愉快地成長,包括: 1. 守規自律。與校外專業團體合辦有關活動,例如「卍慈生活樂繽紛」宿營,強化學生自尊自律之意; 2. 藝術教育。積極推展美術、音樂、戲劇、舞蹈等藝術項目,培養學生高雅之情操; 3. 品德教育。編訂校本「成長多面睇」班主任課課程,有系統地協助學生修養品德; 4. 行為輔導。藉各種輔導活動,協助學生建立正確之生活態度、價值觀及學會欣賞生命; 5. 服務社群。發展義工服務計劃,體現母會「宣道展慈」之精神; 6. 領袖培訓。舉辦「領袖訓練班」,培訓社及學會幹事。另藉學生會,進一步訓練領袖人材。 |
未 來 發 展 | ||
學校發展計劃 | : | 1. 透過數碼平台及工具,優化學與教、學生支援、學校行政及溝通。 2. 將生涯規劃元素有系統及全面地滲入課程、學生活動及支援,讓學生更了解自己,盡展潛能。 3. 透過正向教育為學生營造幸福感,從個人、學校、社會及國家等不同層面,推廣正面價值觀。 |
教師專業培訓及發展 | : | 本校致力建構一個專業的教師團隊,以支援學生的不同學習需要。透過各種有效能的專業發展活動,例如訪校、參與研討會和工作坊、老師共同備課及深入分析學生個案等,我們已經成功營建一個濃厚的自我反思的氛圍及追求卓越的文化。我們亦鼓勵教師與其他學校的同業分享心得。 |
全方位學習(包括通過各學習領域、課外活動、聯課活動等,提供五種基要學習經歷) | : | 1. 本校十分著重學生多元發展,為學生提供寬而廣的其他學習經歷(OLE),特設各藝術課程,包括虛擬實境、多媒體製作、園藝、話劇製作及樂器班等﹔課外學習活動亦豐富而多樣化,包括氣球紮作、雜耍、皮革品製作、手鈴、結他、敲擊樂、康體訓練、棋藝及烹飪等,學生可按個人興趣作出選擇,學習一技之長。 2. 初中學生於入學時可以參與不同的制服團隊(基督少年軍、童軍、女童軍、紅十字青年團),培養自律、領導及服從等團隊精神。 |
其 他 | : | 與外間機構合作,開設應用學習科目(模式二),範圍包括應用科學、創意學習、媒體及傳意、服務等。 |
直達學校的公共交通工具 | : | 巴士:71A、71B、71K、271。 |
備註 | : | - |
修訂日期:5/12/2023