
特殊學校類別
特殊學校類別 / 輕度智障兒童學校 / 匡智屯門晨輝學校
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匡智屯門晨輝學校
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學校名稱 | 匡智屯門晨輝學校 |
School Name | Hong Chi Morninghope School, Tuen Mun |
中文地址 | 新界屯門青麟路2號 |
英文地址 | No. 2, Tsing Lun Road,Tuen Mun, New Territories. |
地區 | 屯門區 |
服務類別 | 輕度智障兒童學校 |
電話 | 24620850 |
傳真 | 24642911 |
電郵地址 | tmhope@hongchi.org.hk |
學校網址 | http://www.hctmhope.edu.hk |
辦學理念 | 本校秉承匡智會「匡扶智障」的精神,竭誠為智障人士和他們的家庭提供服務。 辦學宗旨:為智障學童提供全面教育,幫助他們盡量發展潛能,融入社會。本校同時亦致力加強大眾對智障人士的了解和接納,並推動社會關注智障人士的權益及需要。 學校願景:為智障學童提供一個充滿關懷和愉快的學習環境,發揮他們的專長和潛能,務使他們能自主自決,在德、智、體、群、美五育方面有均衡發展。同時發展學生終生學習能力,並成就「自尊,自強,自信,自律,自學,自助和互助」的精神,融入社會,服務社群。 |
校監姓名 | 潘展聰 先生 |
校長姓名 | 吳嘉雯 女士 |
學校類別 | 津貼 |
學生性別 | 男女 |
辦學團體 | 匡智會 |
宗教 | 無 |
創校年份 | 1994年 |
校訓 | 自尊,自強,自信,自律,自學,自助和互助 |
學校面積 | 5,600平方米 |
學生人數 | 名額:240人 |
校內組織 | 設法團校董會、家長教職員聯會、舊生會及教職員聯誼會。 |
宿舍設備 | 無 |
公共交通 | 本校座落於屯門西北區青麟路和震寰路的交通匯集點,左鄰為建生邨,右鄰側為青松觀;面向青松輕鐵站; 港鐵(屯馬線):兆康站 轉乘 輕鐵:505、615、615P; 港鐵接駁巴士:K58; 巴士:58M、58X、260X、50M; 專線小巴:44A、40 |
校車服務 | 本校設有29座位校巴和家職會招標定出租用的旅遊巴士公司接載學生返放學。 校車站範圍涵蓋屯門區和屯門區外的黃金海岸、元朗和天水圍。如學生有需要,學校可代申請車費津貼。每年,校車站會因應學生居住地而定。 |
收費資料 |
教材及文具費:每年 課本及練習簿費用:每年 車費:屯門至天水圍及元朗(按不同地區收費) |
學校設施 |
本校為一所綠化千禧校舍,全校面積有5600平方尺。 除一般課室外,在特別室方面,有言語治療室、電腦室、圖書館、音樂室、科技與生活室、視藝室、設計與科技室、健體中心、禮堂、香港城市獅子會培訓室、屯輝美妍髮藝舍、感統室、輔導室、家長資源中心。 其他設施有耕地、籃球場、遊樂場、單車徑、天幕閱讀區、羅馬劇場、溫室、巴士等。 除了以上各設施外,本校還種植超過二千多棵的植物於校園每一角落。 |
教師專業資歷 (人數) | |
基本師資訓練 | |
特殊教育訓練 | |
學士 | |
碩士 | |
博士 | |
教師總數 | 47 |
專業人員資料 (人數) | |
言語治療師 | 4 |
職業治療師 | 1 |
物理治療師 | 0 |
社工 | 4 |
教育心理學家 | 1 |
護士 | 2 |
技師 | |
職業治療助理 | 1 |
實驗室技術員 | 0 |
物理治療助理 | 0 |
其他 | - |
專業人員總數 | 13 |
預備班 (班數) | |
低班 | 0 |
高班 | 0 |
小學 (班數) | |
小一 | 1 |
小二 | 1 |
小三 | 1 |
小四 | 2 |
小五 | 1 |
小六 | 1 |
中學 (班數) | |
中一 | 2 |
中二 | 1 |
中三 | 2 |
中四 | 2 |
中五 | 1 |
中六 | 2 |
延伸班 (班數) | |
延伸班 | 0 |
班級結構備註 | 名額:240人 |
總班數 | 17 |
開設科目 | 設有基礎教育、初中與新高中課程:基礎教育課程(小一至小六)提供的科目有:語文、數學、常識、英文、圖書館課、普通話、感知、自理、音樂、體育、電腦、視覺藝術、公民教育、成長教育和興趣小組。初中課程(中一至中三)提供的科目有:語文、數學、常識、英文、圖書館課、普通話、音樂、體育、視覺藝術、電腦、科技與生活、設計與科技、公民教育、成長教育、職業生涯規劃課程﹙餐飲/房務/美容/理髮/園藝/庶務﹚。新高中課程科目包括有核心科目:語文﹙包括圖書館課﹚、數學、通識;選修科提供體育、視覺藝術、資訊及通訊科技、科技與生活予學生選擇。其他學習經歷包括公民教育、視覺藝術、音樂、體育、英文、普通話及職業規劃課程﹙餐飲及酒店/美容/理髮/園藝/庶務﹚。 |
管理與組織 | 本校由辦學團體匡智會創立。 本校於 2009 年 8 月開始成立法團校董會。 法團校董會的職能主要為按照匡智會所訂定的抱負及辦學使命而制訂學校的教育政策,建立完善的管理制度 及為學生提供優質教育。 法團校董會成員包括辦學團體校董、校長、教員校董、家長校董及獨立人士。 |
教與學 | 本校注重五育的均衡發展,以學生為中心,按他們的能力編入適當的組別進行學習。學校課程以主題式教學,配合四大關鍵項目﹙德育及公民教育、資訊科技輔助教學、跨課程閱讀、專題研習﹚及照顧學習差異的策略如合作學習、跨專業協助、提問技巧、拔尖補底等,讓學生能愉快學習,期望學生能融入社會和服務社群,過優質生活。 |
支援輔導服務 | 本校聘有社工、言語治療師、職業治療師及教育心理學家 社工組: 學生方面 ●提升學生處理問題的能力和積極樂觀的態度; ●協作學生建立良好的人際關係,建立正面的自我形象﹔ ●建立學生自尊自律的精神,並培養獨立生活的能力,為將來踏足社會作好準備。 家長方面 ●建立家長與學校正面的夥伴關係,使學生在優質的家庭及學習環境健康地成長﹔ ●提供親職的諮詢與輔導,確保有需要的家庭得到適切的支援,並按需要轉介合適的服務單位以作跟進﹔ ●提供家長的管教技巧指導,使家長與子女維繫良好的親子關係﹔ ●凝聚家長一起學習、互相支持,一起面對照顧家庭及子女的喜悅和挑戰。 社區方面 ●為學生提供參與社區的機會,締造智障人士正面的形象﹔ ●增強社區人士對智障人士的認識,促進社會共融。 ●增強社區人士對智障人士的認識,促進社會共融。 言語治療組:主要工作目標是協助有溝通障礙的智障兒童發展他們最適切的溝通模式,使他們能在日常生活中與別人溝通。本校四位言語治療師會與校內教職員和家長緊密合作,以貫徹學生所接受的訓練。 職業治療服務:以學生為本,透過跨專業協作,在學校的環境中,依據有研究成效的方法,設計有彈性的服務模式,令職業治療服務能夠按著學生的需要提供個別、小組課堂協作及全校滲透性的治療服務。 我們相信治療師的工作重點不止在於個別訓練,更重要的是與老師團隊協作,結合治療及教育的元素,提升學校的整體優勢,促進學生的整體參與。我們亦全力與家長合作,支援學生的全面成長。 |
學業及學業以外的表現 | 目標:因應每個學生的學習需要作全人發展的規劃 對象:全校學生,並按四個學習階段進行 |
課程政策 | 校本課程秉承「學生為本」的理念,透過「德、智、體、群、美」五育發展學生潛能,以建立學生獨立生活及工作的能力,使他們融入社區中生活。 課程規劃:在「同一課程架構」理念下,本校課程配合教育趨勢及校本發展方向,根據學生的需要、能力、興趣規劃,為學生提供均衡而寬廣的課程。 教學策略:本校多年推展的課堂流程(自主學習)旨在培養學生自主學習的態度和能力,成為學習的主人,達至終身學習的目標。 |
課外活動 | ●全力推行「一生一體藝」計劃,發展不同學生的潛能,培養終身興趣。 ● 透過統整各項活動的安排,加強照顧學習多樣性。 ●培養學生團隊及協作精神,服務社會,豐富他們的餘暇生活。 ●透過多元化活動、表演及比賽,讓學生的能力得以肯定和發揮,提升他們的自我形象。 ●多元化的課後活動,在課餘時段培養學生多方面的潛能及興趣,使學生得到均衡的全人發展。 |
資訊科技支援 | 本校積極鼓勵老師善用資訊科技輔助教學,老師亦會定期進行資訊科技培訓,增強資訊科技應用於學與教的知識及技能。本校設有電腦室及多媒體輔助學習室,各科能隨時使用設施作電子學習,實踐多媒體教學。為推動課堂互動,購置多塊互動電子白板及投票機,使學生更積極投入於學習,提升學與教效能。本校鋪設無線網絡,學生可透過手提電腦等的流動裝置瀏覽網上資源及互相分享,擴闊學習空間及增加課堂互動。本校致力發展電子化行政系統,例如學生評估系統及學生個人學習概覽系統,系統地把學生學習表現、活動表現和個人成長數據作記錄。 |
輔助醫療服務 | 聘有駐校註冊校護,照顧學生及推行健康教育。 |
未來發展 | 1. 建構及推展校本正向教育,營造正向的校園氛圍,讓學生有快樂及豐盛的人生 2. 善用全人發展評估數據,加強不同學階的過渡轉銜及拓展學生生涯轉銜計劃 3. 全面推展校本課堂流程,持續建構不同學習能力學生的自主學習策略,培養自學能力及動機 |
其他 |