本文撮录自2004年6月24日播出的「家家有教」节目。

主持：钟杰良先生、叶祖贤先生(教育统筹局总发展主任)
嘉宾：黎耀强先生 [教统局高级课程发展主任(幼稚园及小学/小学)].

究竟学校是否一定要有考试呢？其实评估学习进度的方法很多，考试只是其中之一。除考试外，透过讨论、辩论、戏剧、口头报告、模型制作、设计、资料搜集及演示等持续评估，亦能观察学生的表现。黎耀强相信一般家长对考试这种评估方法较熟悉，但若果家长过份著重子女分数的高低，或经常把他们的成绩跟其他同学比较，便会对子女造成压力。

叶祖贤指出不少家长经常埋怨子女，若不是要应付一些重要的考试，他们甚少认认真真地温习。黎耀强坦言考试确能推动学生温习的动力，但过份著重考试亦会带来一些问题：面对廿一世纪全球一体化，香港要跟世界接轨，若单靠今时今日之知识，实在不足以应付日后的工作需要；再者一份试卷亦绝对不能涵盖所有课题。故此，我们须要透过持续评估来建立学生的共通能力，包括：创造力、沟通能力、批判能力及解难能力。对於学生的品德、态度及价值观等范畴，更难以笔试作评估，反观靠平日的观察可能更为有效。例如要求学生找出何谓均衡饮食，学生不应只是找出答案，最重要是他们能否实践，这样便须要家长及教师日常的观察。

黎耀强认为考试和持续评估绝对可双轨并行。因为很多时候考试都是於学期完结才进行，有其局限性。但持续评估则是课堂学习的一部份，老师在学生的学习过程中评核他们的表现，并即时纠正问题，藉以帮助他们学得更好、更有效。

听众陈女士来电说到不少家长及子女为了升学及派位问题，感到很大压力。她指出既然电视宣传片提出「求学不是求分数」，那么，怎样才能做到多角度的评估呢？黎耀强指出评估的形式有很多，老师可通过提问，引导同学作答，从而得知学生的价值观、学习上的疑难，并帮助他们厘清问题。

事实上，人类本身是立体的，不同的人有不同的才能，故应以多元化的评估方法来量度他们的能力。针对不同目标、不同课程、不同阶段，安排不同的评估形式，务求令到学生更积极地学习，从而建构知识、建立自信。