本文撮录自2005年6月2日播出的「家家有教」电台节目。

主持：钟杰良先生、叶祖贤先生(教育统筹局总发展主任)
嘉宾：李杰江校长 (通识教育研究学会召集人)
麦耀光博士 (仁济医院靓次伯纪念中学)

在新的三三四学制之下，通识教育被列为必修必考的科目；李杰光认为通识科在高中及高等教育的学制改革中，是十分重要的一环，它不纯粹是课程上的改革，亦影响了教师在教学上，以及学生在整个学习、应考及入大学模式的转变。然而，此变革随之而来亦衍生了一连串的问题：通识科是否应该必考呢？是否有特定的通识课程呢？同时会否令到其他科目产生边缘化呢？

麦耀光解释通识教育划分为三个学习范畴：1) 自我与个人成长；2) 社会与文化；3) 科学科技与环境，而必修部份将由9项改为6项。他认为通识科在考核上有一定困难，且亦难以界定不同年级应学习何种程度的通识教育。因为通识科不像传统科目般有现成的教学材料，它需要学生先就议题搜集有关资料，资料并不限於文字上，亦可从社会传媒等多媒体著手；透过思维分析，以判别素材的价值及其可信性；再经过一番组织，才能完成报告。在新学制下，实在需要大量老师任教通识科，然而，大部份老师以往并没有进修此科，故需要老师较长时间揣摩，才得以掌握如何评核学生的表现。
麦耀光建议老师在进行通识教育时，应抱有开放、客观的态度，与学生一同学习。

叶祖贤补充，有消息指05年9月将有不少学校以现行的通识科作启动，让老师尽早适应及掌握通识教育。同时，教统局亦会为学校提供校本专业支援，如透过经验老师的援助，以进行课堂观察，又或透过互联网把通识教学之经验公开到其他学校。他相信必修必考已成定案，至於一些科目会否呈边缘化，乃取决於课程本身的理念是否配合学校的教学方针。